Publikationen und Vorträge
Einreichende: Christoph Bierschwale, Prof. Dr. Michaela Vogt (beide Universität Bielefeld); Titel: Die Perspektiven der Kategorisierung, Rekategorisierung und Dekategorisierung in ihrer Wechselwirkung mit Unterrichtsmaterialien – eine international-vergleichende Analyse Tagungsband der DGfE Sektionstagung Sonderpädagogik
Fragenkatalog:
Inklusions-
sensible Bildungs-
materialien
Metakognition
Inklusionssensible Bildungsmaterialien stützen im besonderen Maße die Reflexion über den eigenen Lernprozess und damit auch den Erwerb metakognitiver Erkenntnisse, die über den eigentlichen Lerngegenstand hinausgehen.
Folgende Fragen setzen sich hiermit auseinander:
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Bezieht das Bildungsmaterial die Nutzung unterschiedlicher Lerntechniken angepasst an diverse Bedarfslagen der Lernenden mit ein?
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Ermutigt das Lernmaterial die Lernenden, verschiedene Lerntechniken auszuprobieren, deren Mehrwert zu reflektierten und die individuell passende Technik zu wählen?
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Liefert das Bildungsmaterial Rückmeldungen und ermöglicht es den Lernenden dadurch, eigene Lernbedarfe auf kognitivem wie emotionalem Niveau wahrzunehmen und besser zu verstehen?
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Ermöglicht und befördert das Bildungsmaterial die Dokumentation des eigenen Lernweges, dessen Reflexion sowie die Planung der nächsten Lernschritte?
Inklusionssensible Bildungsmaterialien ermöglichen den Lernenden nicht nur die Erschließung eines konkreten Lerngegenstanden. Sie befähigen die Lernenden darüber hinaus, ihre eigenen Lerneigenschaften und -bedürfnisse zu reflektieren und dadurch besser zu verstehen sowie passende Lerntechniken für die individuellen Bedarfslagen zu finden. Hierfür vermitteln sie auch generelles Wissen über Lerntechniken, ermuntern zu deren Einsatz und zeigen deren Nutzen für verschiedene Lernanlässe.