Auf der Seite der Lernenden ist z.B. das Vorwissen, die Vorerfahrungen und die Motivation zu berücksichtigen. Nur wenn das Material an die Vorkenntnisse anknüpft, kann es zu einem guten Lernerfolg kommen. Hier sind auch die Arbeiten von Piaget zur kognitiven Entwicklung von hoher Relevanz. Außerdem werden durch die Berücksichtigung von Vorwissen Frustrationserlebnisse auf Seiten des Kindes vermieden. Neben den Vorkenntnissen sind auch Motivationsauslagen zu berücksichtigen. Bei Kindern mit Flüchtlingsgeschichte oder Migrationserfahrung sollten entsprechende kulturelle Hintergründe und sprachliche Fähigkeiten erfragt werden.  Auf der Seite der Lehrperson ist zu reflektieren, welche Kompetenzen, Fähigkeiten und Fertigkeiten vorliegen, also im Sinne von Ressourcen, die in die Materialarbeit mit eingebracht werden können.

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Exemplarische Fragen:

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• Welche Ausgangskompetenzen haben die Schüler:innen?

• Welche Bedarfslagen und Bedürfnisse weisen meine Schüler:innen auf?

• Welche Voraussetzungen bringen meine Schüler:innen in sprachlicher Hinsicht mit?

• Welchen kulturellen Hintergrund weisen meine Schüler:innen auf?

• Welche Interessen haben meine Schüler:innen?

• Über welche Kenntnisse verfügen die beteiligten Lehrkräfte?